http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/12 Wed, 22 Apr 2026 08:30:31 GMT 2026-04-22T08:30:31Z http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/726 Клинический случай негладкого течения ветряной оспы c наслоением бактериальной флоры у ребенка на фоне дефицитных состояний Бегайдарова, Р. Х.; Садибекова, М. Б.; Сатибалдиева, А. Д.; Балтабаев, А. Т.; Насакаева, Г. Е.; Омарова, Г. М.; Золоторева, О. А.; Талипбекова, К. Д. В статье представлен клинический случай негладкого течения ветряной оспы у ребенка 1,9 лет с наслоением бактериальной флоры и развития деструктивной пневмонии, ИТШ, ДВС-синдрома, сепсиса, выявления факторов предрасполагающих к развитию бактериальных осложнений и проведенное успешное лечение с выздоровлением. У детей с ветряной оспой сохранение лихорадки на высоких цифрах после прекращения высыпаний являются наиболее значимыми симптомами присоединения бактериальной инфекции. Факторами, предрасполагающими к развитию бактериальных осложнений у данного ребенка были дефицитные состояния: белково- энергетическая недостаточность (БЭН) и анемия тяжелой степени тяжести. Fri, 01 Apr 2022 00:00:00 GMT http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/726 2022-04-01T00:00:00Z http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/725 Кері байланыс ұтымды фармакотерапияны оқыту сапасын арттыру құралы ретінде Дюсембаева, Н. К.; Калиева, Ш. С.; Абушахманова, А. Х.; Сагадатова, Т. К.; Дильдабекова, Н. Т. Мақала интерндердің кері байланысы негізінде медициналық жоғарғы оқу орнында білім беру үрдісінің сапасын зерттеуге арналған. Зерттелетін мәселенің өзектілігі қазіргі білім беру үрдісіне қатысушылар арасындағы жүйелі және ұйымдастырылған кері байланыс рөлінің артуына байланысты белсенді оқытуды орнатуға негізделген. Алынған нәтижелер интерндер алатын білім сапасын толық және объективті бағалаушылар екендігін көрсетті. Кері байланыс деректері білім беру үрдісін сапалы жақсартуға мүмкіндік береді. Fri, 01 Apr 2022 00:00:00 GMT http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/725 2022-04-01T00:00:00Z http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/724 Методология преподавания «основ предпринимательства» в медицинском вузе Рысбекова, Б. Б.; Алипбекова, Г. Б.; Битенова, Б. С. Основы предпринимательства – это динамично развивающаяся область. В этом смысле динамика этого явления является подходящей областью изучения и дает плодотворные идеи как для теории, так и для практики. Последнее десятилетие стало свидетелем мощного развития исследований в области предпринимательства во всем мире. По-видимому, широко признается, что предпринимательство является двигателем экономики и общества большинства стран. Данное исследование включает в себя обзор литературы по медицинскому образованию и, в частности, по методам преподавания основ предпринимательства в медицинском вузе, а также по методам преподавания основ предпринимательства. Наконец, статья была завершена обсуждением результатов и будущими исследованиями. В исследовании также представлено методическое обеспечение учебных дисциплин, изучение которых будет способствовать максимальному формированию практических навыков и умений, обучающихся по организации предпринимательской деятельности в здравоохранении. Оно включает два взаимосвязанных этапа: изучение организационно-правовых основ предпринимательской деятельности медицинских организаций и разработку бизнес-плана внедрения и продвижения платных медицинских услуг. Fri, 01 Apr 2022 00:00:00 GMT http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/724 2022-04-01T00:00:00Z http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/723 Анализ восприятия активного метода обучения «TEAM BASED LEARNING» студентами и преподавателями Валиев, М. М.; Алисейко, Е. Г.; Туребекова, Д. М.; Кемелова, Г. С. В данной статье приведены результаты исследования различий восприятия метода командно-ориентированного обучения (TEAM BASED LEARNING) студентами и преподавателями медицинского вуза. Целью исследования является определение понимания и восприятия основных целей обучения метода работы в команде в достижении результатов обучения. Для исследования был проведен социологический опрос среди 66 студентов и 29 преподавателей по 15 вопросам. Результаты исследования позволили проанализировать понимание важности метода командно-ориентированного обучения среди студентов и профессорско-преподавательского состава и выделить основные проблемы для обеих групп респондентов, поиск наилучшего способа информирования о достоинствах и недостатках метода TBL для повышения заинтересованности, вовлеченности и ответственности за результаты обучения участников образовательного процесса во время проведения командного метода обучения. Основываясь на полученных результатах, можно сделать вывод, что мнения преподавателей и студентов схожи по большинству вопросов, но не идентичны, и основное различие проявляется в восприятии целей командно-ориентированного обучения. Это может быть причиной неполного понимания важности данного метода и его недооценки как компонента образовательной деятельности. Fri, 01 Apr 2022 00:00:00 GMT http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/723 2022-04-01T00:00:00Z