Проблемно-ориентированное обучение: сущность, недостатки, преимущества

Батяева, Е.Х.; Ким, Т.В.; Барышникова, И.А.; Салихова, Е.Ю.; Рогова, Н.Р.; Пржанова, А.А.; Николаева, Т.Л.

dc.contributor.author	Батяева, Е.Х.
dc.contributor.author	Ким, Т.В.
dc.contributor.author	Барышникова, И.А.
dc.contributor.author	Салихова, Е.Ю.
dc.contributor.author	Рогова, Н.Р.
dc.contributor.author	Пржанова, А.А.
dc.contributor.author	Николаева, Т.Л.
dc.date.accessioned	2018-05-16T09:11:39Z
dc.date.available	2018-05-16T09:11:39Z
dc.date.issued	2018-05-16
dc.identifier.uri	http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/210
dc.description.abstract	В статье обсуждаются сущность, недостатки и преимущества традиционного и проблемно-ориентированного методов обучения. Традиционная модель образовательного процесса не позволяет в полной мере сформировать функционально грамотного специалиста, способного эффективно решать новые задачи, возникающие в профессиональной сфере. Именно проблемная ситуация помогает вызвать познавательную потребность обучающегося, создать внутренние условия для развития творческих и коммуникативных способностей, обеспечить возможность привлечения студентов к самостоятельной познавательной деятельности.	en_US
dc.publisher	Журнал "Медицина и экология"	en_US
dc.subject	проблемно-ориентированное обучение	en_US
dc.subject	проблемная ситуация	en_US
dc.subject	тьютор	en_US
dc.title	Проблемно-ориентированное обучение: сущность, недостатки, преимущества	en_US
dc.type	Article	en_US