Медицинское образованиеhttp://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/732024-03-28T17:55:53Z2024-03-28T17:55:53ZОқу-зерттеу үрдісі негізінде медик-студенттердің ғылыми әлеуеттілігінің дамытуАбушахманова, А. Х.Калиева, Ш. С.Куатов., А. Н.Сагадатова, Т. К.Жунусова, Ж. С.http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/6672023-08-29T05:47:37Z2018-01-01T00:00:00ZОқу-зерттеу үрдісі негізінде медик-студенттердің ғылыми әлеуеттілігінің дамыту
Абушахманова, А. Х.; Калиева, Ш. С.; Куатов., А. Н.; Сагадатова, Т. К.; Жунусова, Ж. С.
Заманауи денсаулық сақтау жүйесіне
жаңа сапалы дайындық деңгейіндегі, ғылыми
зерттеу технологиясын меңгерген дәрігер мамандарға қажеттілік әрдайым өсуде. Медициналық маманның талаптарға сай екендігі
және жетістігі бүгінгі таңда еңбек нарығында
көптеген факторлармен анықталады. Бұл жоғарғы оқу орнында оқу жылдарында алынған
жақсы теориялық дайындық және жоғарғы оқу
орнынан кейінгі маманданудан өту барысында
алынған тәжірибелік дағдылар, жасампаздық
және ойлаудың орамдылығы, кәсіби жұмылғыштық және тағы басқалар. Бірақ, біздің
ойымызша, басты факторлардың бірі болашақ маманның ғылыми әлеуеттілігінің болуы.
Ғылыми орынбасарларды дайындау жоғары
білім жүйесінің өзекті мақсаты. Заманауи
дәрігер өздігінен жаңа ғылыми мәліметтер таба
білуі тиіс, зерттеулерді ұйымдастыру, кәсіби
есептерді түсіну, теория жүзінде оларды
негіздеу және тәжірибе жүзінде шешуі керек.
Осыған байланысты медициналық университетте оқу кенеттен болған кәсіби, ұйымдастыру және басқада проблемалық жағдайларда студенттерді белсенді іс әрекеттерге
дайындауы керек, сонымен қатар, жастардың
назарын ғылыми зерттеулерге аудару шараларын іздестіру кадрлық проблемаларды
шешудің бір әдісі ретінде қарастыруға болады
[1, 2, 3, 4].
2018-01-01T00:00:00Z«Арнайы білім беру мекемелерінің гигиенасы» элективті пәнді оқыту ерекшелігіШайхина, Ж. К.Талиева, Г. Н.Бакарамова, Г. А.http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/6442023-08-25T08:23:16Z2018-04-01T00:00:00Z«Арнайы білім беру мекемелерінің гигиенасы» элективті пәнді оқыту ерекшелігі
Шайхина, Ж. К.; Талиева, Г. Н.; Бакарамова, Г. А.
Мақалада «Қоғамдық денсаулық сақтау» мамандығына арналған «Арнайы білім беру мекемелерінің
гигиенасы» элективті пәні жұмыс бағдарламасына талдау ұсынылған. Жұмыс бағдарламасында Дублинді
дескрипторға сәйкес оқытудың соңғы нәтижесін жүйелендіру, оқытудың мақсаты мен міндеттері анық
қалыптастырылған. Кафедра оқытушылары студенттерді арнайы білім беру мекемелеріне апарып, сабақ
жүргізеді.
2018-04-01T00:00:00ZОценка эффективности клинического обучения в бакалавриате, интернатуре и резидентуреТургунова, Л. Г.Ларюшина, Е. М.Тургунов, Е. М.Тулеутаева, С. Т.Копобаева, И. Л.Алина, А. Р.http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/6432023-08-25T06:57:30Z2018-04-01T00:00:00ZОценка эффективности клинического обучения в бакалавриате, интернатуре и резидентуре
Тургунова, Л. Г.; Ларюшина, Е. М.; Тургунов, Е. М.; Тулеутаева, С. Т.; Копобаева, И. Л.; Алина, А. Р.
Цель исследования: оценка эффективности клинического обучения по результатам анкетирования обучающихся на разных уровнях образования с помощью опросника «Инструмент эффективности клинического обучения» (CTEI).
Материалы и методы: проведено анкетирование 78 студентов, 48 интернов и 16 резидентов. Статистическая обработка проводилась при помощи программы SPSS Statistics 20.
Результаты и обсуждение: 47,4% пунктов анкеты имели медиану более 4 баллов, по всем пунктам анкеты
медиана превышала 3 балла. Наиболее высокий балл обучающиеся поставили пункту по применению в обучении практических руководств, рекомендаций и протоколов, самый низкий балл отмечен по пункту «Обучение
регулируется, согласно моим потребностям (опыту, интересам, компетенции и т. д.)». Наибольший процент
(21,8%) неудовлетворительных ответов обучающиеся дали на вопрос «обучают принципам экономически
надлежащего оказания помощи».
Заключение: Результаты анкетирования показали, что, эффективность клинического обучения на разных
уровнях образования оценивается обучающимися, как удовлетворительная. Регулярная обратная связь позволяет планировать и проводить работу по улучшению качества образовательного процесса с учетом мнения и потребностей самих обучающихся.
Выводы: 1) положительную оценку эффективности клинического обучения получили 47,5% пунктов анкеты; 2) сравнительный анализ разных уровней образования показал, наиболее высокие баллы эффективности
клинического обучения в резидентуре.
2018-04-01T00:00:00ZОпыт внедрения интегративного системного семейного подхода в программы непрерывного профессионального развития специалистов ментального профиляЛюбченко, М. Ю.http://repoz.kgmu.kz/handle/123456789/6422023-08-25T06:50:48Z2018-04-01T00:00:00ZОпыт внедрения интегративного системного семейного подхода в программы непрерывного профессионального развития специалистов ментального профиля
Любченко, М. Ю.
В статье изложен опыт внедрения цикла обучающих семинаров «Интегративные системные подходы в
диагностике, терапии и психокоррекции психических и поведенческих расстройств», предназначенного для специалистов, работающих в сфере психического здоровья. Обучающие программы знакомят слушателей с основными понятиями интегративного системного семейного подхода в социально значимых направлениях, таких как
взрослая психиатрия, детская психиатрия, наркология, психотерапия.
2018-04-01T00:00:00Z